Efektivitas Penggunaan Metode Role Playing Games dalam Meminimalisasi Miskonsepsi Siswa terhadap Materi Kimia Dasar
Main Article Content
Abstract
Masih rendahnya tingkat pemahaman siswa termasuk miskonsepsi mengenai materi pembelajaran kimia dasar yang jika dibiarkan akan menjadi faktor penyulit bagi siswa untuk mempelajari materi kimia selanjutnya serta perbedaan metode pembelajaran yang digunakan oleh pendidik kurang sesuai dengan gaya belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan efektivitas metode Role Playing Games dan metode ceramah dalam meminimalisasi miskonsepsi yang terjadi di kalangan siswa SMA terhadap materi kimia dasar yaitu tatanama senyawa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif yaitu ekperimen pre-post kelompok kontrol dengan instrumen tes. Dari data hasil penelitian diperoleh hasil rerata pre-test dan post-test dari masing-masing dua metode pembelajaran. Hasil rerata pre-test dari sampel metode ceramah memperoleh angka 61,3 dan rerata post-test sampel setelah diberi perlakuan metode ceramah adalah 74,2 menghasilkan selisih dari rerata pre-test dan post-test 11,1 dalam angka persentase yaitu 37,1%. Sedangkan pada metode pembelajaran RPG, diperoleh data rerata pre-test 64,3 dan rerata post-test 83,1 yang menghasilkan selisih rerata pre-test dan post-test 18,8 dalam angka persentase 62,9%. Persentase tersebut menunjukkan keefektifan dari kedua metode pembelajaran yang digunakan. Selisih persentase keefektifan antara kedua metode sebesar 31,8%. Maka hal ini menunjukkan metode pembelajaran Role Playing Game (RPG) memiliki tingkat efektivitas yang lebih tinggi dibandingkan dengan metode ceramah.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Agustinur, S. (2023). Identifikasi Miskonsepsi Siswa dengan Menggunakan Tes Diagnostik Three Tier pada Materi Tatanama Senyawa di MAN Aceh Barat Daya.
Handayani, E., Mery, M. (2019). Metode Role Playing Dalam Membantu Meningkatkan Pemahaman dan Motivasi Peserta Didik Pembelajaran Konsep Ikatan Kimia. 266–279.
Hasanah, N. A. (2020). Pengaruh Metode Role Playing Game (RPG) Disertai Media Video Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ikatan Kimia Kelas X MIA di Sekolah Menengah Atas Negeri 11 Pekanbaru. Riau: Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim.
Ibrahim, M. 2012. Seri pembelajaran inovatif: konsep, miskonsepsi dan cara pembelajarannya. Surabaya: Unesa University Press.
Indriani, L., Burhanuddin, B., & Rohmatulloh, R. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Menggunakan Metode Role Playing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Kimia Materi Hidrokarbon Di Kelas XI MIA 2 SMA Negeri 8 Mataram. Jurnal Literasi Dan Pembelajaran Indonesia, 3(2), 106–110.
Liana, D. (2021). Desain dan UjIi Coba Game Edukasi Berbasis Role Playing Game (RPG) Pada Materi Sistem Periodik Unsur.
Manurung, J. C., & Kristianti, Y. (2023). Dampak Kesulitan Siswa Terhadap Hasil Belajar Kognitif Kimia Pada Materi Tata Nama Senyawa Kelas X IPA di SMA NEGERI 1 WARMARE. Arfak Chem: Chemistry Education Journal, 6(1), 480-486.
Noprianti, E., & Utami, L. (2017). Penggunaan Two-Tier Multiple Choice Diagnostic Test Disertai Cri Untuk Menganalisis Miskonsepsi Siswa. JTK (Jurnal Tadris Kimiya), 2(2), 124–129. https://doi.org/10.15575/jtk.v2i2.1876
Noviani, M. W., & Istyadji, M. (2017). Miskonsepsi ditinjau dari penguasaan pengetahuan prasyarat untuk materi ikatan kimia pada kelas X. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 8(1), 63-77.
Oktaviana, Intan Widiyowati, I., & Usman. (2019). Penerapan model cooperative integrated reading and composition berbantuan komik untuk mengurangi miskonsepsi siswa tentang tata nama senyawa dan persamaan reaksi. Bivalen: Chemical Studies Journal, 2(2), 37–41.
Rahman, A., & Enawaty, E. (2014). Miskonsepsi Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 9 Pontianak Pada Materi Ikatan Kimia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 3(10).
Rico, A. E., & Fitriza, Z. (2021). Deskripsi Miskonsepsi Siswa pada Materi Senyawa Hidrokarbon: Studi Literatur. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1495-1502.
Rikawati, K., & Sitinjak, D. (2020). Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa dengan Penggunaan Metode Ceramah Interaktif. Journal of Educational Chemistry (JEC), 2(2), 40.
Shobirin, R. A., Sarbini, R. N., & Rahayu, P. N. (2023). Pengembangan Game Pembelajaran Teori Atom Dasar Model RPG sebagai Pendekatan Pengenalan Pembelajaran Kimia Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Informatika dan Rekayasa Perangkat Lunak, 4(2), 119-128.
Sihaloho, M., Hadis, S. S., Kilo, A. K., & La Kilo, A. (2021). Diagnosa Miskonsepsi Siswa SMA Negeri 1 Telaga Gorontalo pada Materi Termokimia. Jambura Journal of Educational Chemistry, 3(1), 7–13.
Supriadi, S., Ibnu, S., & Yahmin, Y. (2018). Analisis Model Mental Mahasiswa Pendidikan Kimia Dalam Memahami Berbagai Jenis Reaksi Kimia. Jurnal Pijar Mipa, 13(1), 1–5.
Rahayu, A., Alimuddin, A., & Adewia, M. (2023). Pengaruh Model PLTL Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep pada Materi Tata Nama Senyawa. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 344-354.
Yoni, A. A. S., Suja, I. W., & Karyasa, I. W. (2018). Profil Model Mental Siswa SMA Kelas X tentang Konsep-Konsep Dasar Kimia pada Kurikulum Sains SMP. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 2(2), 64-69.
Waritsuni, S. A. (2023). Desain dan Uji Coba Game Edukasi Berbasis Role Playing Game (RPG) Pada Materi Kimia Unsur.
Wildana, M. N., Kasmui, K., Nuryanto, N. (2020). Keefektifan Desain Media Role Playing Game (RPG) Berbasis Android Pada Materi Redoks dan Tata Nama Senyawa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia. 14(1), 2524-2535.