Pengaruh Kartu Bangun Ruang Berbasis Augment Reality (AR) Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas VIII
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini untuk mengetahui pengaruh kartu bangun ruang berbasis augment reality terhadap pemahaman konsep siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Teluk Pekedai. Metode penelitian ini yang di gunakan adalah metode eksperimen, sedangkan desain penelitian yang di gunakan, yaitu Quasi exsperimental design. Variabel bebas (X) dalam penelitian ini adalah pengaruh kartu bangun berbasis augment reality (AR), sedangkan variabel (Y) adalah pemahaman konsep. Populasi yang termasuk dalam penelitian ini, yaitu peserta didik kelas VIII-A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-B sebagai kelas kontrol di SMP Negeri 1 Teluk Pekedai. Kelas VIII-A berjumlah 30 siswa dan kelas VIII-B berjumlah 26 siswa. Sampel pada penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII-A (kelas eksperimen) dan kelas VIII-B (kelas kontrol) SMP Negeri 1 Teluk Pekedai. Teknik yang di gunakan untuk penentuan kelas eksperimen dan kontrol menggunakan simple random sampling (sampel acak sederhana). Pada pengumpulan data, peneliti menggunakan tes dan lembar observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai post-test menggunakan media kartu bangun ruang berbasis Augment Reality (AR) pada kelas eksperimen yaitu sebesar 69,33% , sedangkan untuk kelas kontrol tanpa menggunakan kartu bangun ruang berbasis Augment Reality (AR) yaitu sebesar 48,85%. Pengujian hipotesis menggunakan uji Wilcoxon yang di dahului dengan uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil hipotesis yang telah dilakukan maka diperoleh data output pada Test statistic Asymp.Sig bernilai 0,000 dan taraf signifikasi 0,05, atas perbandingan tersebut menunujukan bahwa nilai Sig < 0,05 ( 0,000 < 0,05 ) yang berarti data yang ada, dengan tingkat signifikansi 5 %, maka terdapat cukup bukti untuk menyatakan bahwa ada “ada perbedaan antara hasil pemahaman konsep untuk post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol siswa kelas VIII A SMPN 1 Teluk Pekedai. Selain itu hasil observasi aktivitas siswa kelas eksperimen pelaksanaannya berjalan dengan baik yang di tunjukan dengan hasil observer 1 dengan persentase 86 % dan observer 2 dengan persentase 78 %. Sedangkan hasil observasi aktivitas siswa kelas kontrol pelaksaannya kurang efektif yang di tunjukan dengan hasil observer 1 dengan persentase 57,14 % dan observer 2 dengan per sentase 64,24 %.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Andriyani, Miranti Widi; Ramadani, Amelia (2006). Pengaruh Penggunaan Media Augmented Reality Berbasis Android Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Sekolah Dasar. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala.
Andriyadi, Anggi. (2011) . Augment Reality With ARTooKit . Bandar Lampung: Augment Reality Team.
Andriyadi, Anggi. (2011). Augmented Reality With ARToolkit. Bandar Lampung: ARTeam.
Arifin, Zainal, (2011) Evaluasi Pembelajaran, Cetakan ke-3. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arikunto, (2006). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arikunto, (2009). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arikunto, S. (2006). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Asmah, S.N., Purwaningsih, D.I. (2023). Perkembangan Kartu Bangun Ruang Berbasis Augmen Reality. edukasi : Jurnal Pendidikan, 21(1), 157-171.
Haryanti, W., Adisel, A., Syafir, F. S., & Suryati, S. (2021). Pengaruh Media Dua Dimensi Terhadap Pemahaman Konsep Matematika. Journal of Elementary School (JOES), 4(2), 160-165.
Indrawan, A. I. (2022). “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar untuk kemampuan penalaran matematis” (doctoral dissertation, uin raden intan lampung).
Iwantara, I. W., Sadia, I. W., & Suma, K. (2014). “Pengaruh penggunaan media video youtube dalam pembelajaran IPA terhadap motivasi belajar dan pemahaman konsep siswa”. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1).
Maulana. (2009).Memahami hakikat, variabel, dan instrument penelitian Pendidikan dengan benar: Panduan sederhana bagi mahasiswa dan guru calon peneliti .Bandung: Learn2Live ‘ nLive2Learn.
Mawaddah, S, dkk. (2016). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Smp Dalam Pembelajaran Menggunakan Model Penemuan Terbimbing (Discovery Learning) .Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 4 (1), hal 76-85.
Monita, T., Sari, R. D., Randikai, M., & Ibrahim, A. (2019). Analisis Pengaruh Minat Belajar Siswa Terhadap Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality. POSITIF: Jurnal Sistem dan Teknologi Informasi, 5(1), 34-38.
Mulyono, B. & Hapizah. (2018). Pemahaman Kosep dalam Pembelajaran Matematika. Kamalatika Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 103-122.
Ningsih, M. F. (2015). Pengaruh media pembelajaran augmented reality terhadap hasil belajar siswa pada konsep gelombang.
Nuraeni, D. (2021). Pengaruh Media Video Pembelajaran Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas IV SD Pada Materi Ips Konten Pemanfaatan Sumber Daya Alam.(Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Pasaribu, R. T. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP NEGERI 1 Garoga”. (Doctoral dissertation, UNIMED).
Safitri, M. (2017). Implementasi model pembelajaran kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT)
Sativa, D.Y. (2012). Penggunaan Media Kartu Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas XI ips 1,1-21.
Siregar, S. 2010. Metode Peneltitian Kuantitatif. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
Siregar, R.T. (2004). Uji frekuensi pengadukan dan konsentrasi kotoran kuda terhadap produksi biogas. Skripsi. Universitas Sumatera Utara.
Socrates, T. P., & Mufit, F. (2022). “Efektivitas Penerapan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Augmented Reality” : Studi Literatur. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 96-101.
Suliyanto (2014). Statistika Non Parametrik: Dalam Aplikasi Penelitian, Yogyakarta: CV Andi
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R& D. Bandung : Alfabeta, CV.